Sanat Kulübü
Sanat Kulübü, sanatı yaratma konusunda ortak ilgiye sahip öğrenciler için düzenlenmiştir. Sanat Kulübü, hayal gücünü, yaratıcılığı ve sanat üretimini teşvik eder.
Sanat Kulübü, sanatı yaratma konusunda ortak ilgiye sahip öğrenciler için düzenlenmiştir. Sanat Kulübü, hayal gücünü, yaratıcılığı ve sanat üretimini teşvik eder.
Öğrenci Konseyi, her sınıf seviyesinde mevcut olup, her sınıftan öğrenciler ve danışmanlar tarafından yönetilir. Her öğrenci konseyinin amacı, sınıf için etkinlikler düzenlemek, bağış toplama amaçlı geçit törenleri hazırlamak, kek satışları yapmak ve daha fazlasını organize etmektir.
Bu kulüp, üyelerin çeşitli teknoloji odaklı projeler önermesi ve ardından oluşturması için öğrenci odaklı bir gruptur. Öğrenciler, kodlama, robotik ve daha fazlasını takip etmeye teşvik edilir.
Matematik Kulübü, matematiği yaşamlarına entegre etmek isteyen öğrenciler için düzenlenmiştir. Öğrenciler, okul içinde yarışmalar düzenlemekten sorumlu olacaklardır.
Kulübümüz tamamen çevreyle ilgilidir! Tarihsel olarak, burada lisede geri dönüşüm programını oluşturup sürdürdük. Her yıl, öğrencilerimizin ilgi alanlarına yönelik projeler hakkında geri bildirimlerini alıyoruz. Bu geri bildirimlere dayanarak, gezegenimizi korumaya yönelik çabalarımızı sürdürüyoruz.
Müzik Kulübü, yılda 2 konser veren bir perküsyon topluluğudur.
İngilizce Kulübü, şiir, yazı ve Heceleme Yarışması (Spelling Bee) gibi yarışmalardan sorumlu olacaktır.
Bu kulüp, tüm okul etkinliklerini belgelemek ve etkinlikler hakkında dijital yayınlar hazırlamakla sorumlu olacaktır.
Kulübümüz tamamen çevreyle ilgilidir! Tarihsel olarak, burada lisede geri dönüşüm programını oluşturup sürdürdük. Her yıl, öğrencilerimizin ilgi alanlarına yönelik projelerde geri bildirimlerini alıyoruz. Bu geri bildirimlere dayanarak gezegenimizi korumaya yönelik çabalarımızı sürdürüyoruz.
Bu kulüp, dinlerine daha fazla bağlı olmak isteyen öğrenciler için düzenlenmiştir. Öğrenciler, dinleri hakkında daha fazla bilgi edinme ve Kutsal Kitaplarını okuma fırsatı bulacaklardır.
